海南以“链”提质 释放农业发展新动能

上等兵走上(zǒushàng)理论宣讲台 ■耿(gěng)向阳 解放军报特约记者 赵梓淇 第一次参与(cānyù)理论宣讲，上等兵刘佳雨居然带了一支乐队—— “青春淬火(cuìhuǒ)百炼成钢，遵从心中的梦想，拿起手中的钢枪，驻守在需要的地方……”歌声激昂(jīáng)，掌声雷动。面对台下(táixià)近千名观众，刘佳雨没有一丝怯场。 这名武警河北总队邯郸支队某(mǒu)中队的步枪手，将自己和(hé)战友扎根军营、艰苦奋斗的故事创作成歌曲，用(yòng)现场演唱的方式向支队官兵表达了他的宣讲主题：奋斗让我们在军营中闪光。 去年，刘佳雨(liújiāyǔ)初入军营，来到武警邯郸支队某中队。这里的军旅生活(shēnghuó)并没有想象中那样轰轰烈烈，他大部分时间都在站岗执勤。理想和现实的落差，让刘佳雨心情有点失落(shīluò)。 一次在荣誉室进行的(de)教育活动结束后，中队指导员叫住刘佳雨：“你大学学的是播音主持专业，现在(xiànzài)支队理论宣讲小分队正在招录(zhāolù)队员。我相信，只要(zhǐyào)你努力，也能为这间荣誉室留下些什么……”听了指导员的话，刘佳雨有些(yǒuxiē)跃跃欲试，但想到自己入伍没多久，他心中难免有些顾虑。 “大胆去吧！放下包袱，我们大家都会支持你。”在指导员的鼓励(gǔlì)下，刘佳雨最终向宣讲(xuānjiǎng)小分队提交(tíjiāo)了(le)入队申请。而后，他利用自己在大学时掌握的PPT制作和播音主持技巧，为战友们认真讲解党的创新理论，凭借优异表现取得了宣讲小分队的“入场券”。 在准备第一次宣讲的(de)过程中，小分队队长田稷龙鼓励刘佳雨发挥个人特长，创新宣讲形式，不要把理论宣讲局限在传统讲台。最终(zuìzhōng)，刘佳雨作出(zuòchū)了一个大胆决定——用现场演唱的方式登台宣讲。 那是一段忙碌、疲惫而充实的时光。为(wèi)了收集素材创作原创歌曲，刘佳雨常常忙到深夜，也一次次被身边战友的事迹所感动：驻地发生山体滑坡，中队官兵作为第一梯队进驻灾区，为受灾群众打开生命通道；将(jiāng)近40摄氏度的高温下(xià)，中队官兵顶着烈日运送(yùnsòng)战备(zhànbèi)物资，每个人的军装(jūnzhuāng)都被汗水浸透……他将这些故事带来的触动写进歌词，并将这首歌命名为《寻光》。 宣讲当天，刘佳雨站在舞台中央，将歌中的故事唱给全支队官兵。歌曲终了，面对台下雷鸣般(léimíngbān)的掌声，他(tā)心中满是自豪。 创作的过程、宣讲的过程，同样也(yě)是成长的过程。成为宣讲队员后，刘佳雨不仅收获了战友的赞许与信赖，还有许多帮助(bāngzhù)与支持。大家都说，他(tā)在工作生活中越来越积极开朗，走上台时甚至“自带光芒”。 作为一名上等兵，刘佳雨能够(nénggòu)加入宣讲小分队，为理论宣讲带来新的变化，离不开该支队构建新时代思想政治教育体系的不懈探索。据了解，他们不仅在内容形式创新上下足功夫，还(hái)在支队各级遴选宣讲队员。刘佳雨正是经过了面试、考评、答辩的层层(céngcéng)关口(guānkǒu)，最终成为(chéngwéi)理论宣讲小分队一员。 随着宣讲小分队的运转日益成熟，一场场“接地气(qì)”“冒热气”“有人气”的理论宣讲不断呈现在官兵面前。同时，越来越多(duō)“刘佳雨们”报名加入宣讲小分队，为支队思想政治教育带来更(gèng)多创新活力。 “奋进号”理论(lǐlùn)宣讲小分队的创新之路 ■解放军报特约记者(tèyuējìzhě) 耿鹏宇 赵梓淇 武警河北总队邯郸支队“奋进号”理论宣讲(xuānjiǎng)小分队为基层官兵(guānbīng)宣讲。（田稷龙 摄） 一次“失利”，引发一场理论宣讲的“自我(zìwǒ)革新” 回想起(xiǎngqǐ)那次宣讲“失利”，一级上士李德松至今还有些惭愧。 当时，李德松刚(sōnggāng)在上级组织的优秀政治教员比武中取得名次，受邀加入武警邯郸支队“奋进号”理论宣讲小分队参加巡回(xúnhuí)宣讲。没想到在互动环节中，他却(què)被台下一名战士“问住了”——“李班长，您刚才讲的故事我们在教育课上听(tīng)过很多遍，请问(qǐngwèn)您有没有什么新的见解或案例分享？” 这个意外插曲让李德松和宣讲队员意识(yìshí)到：“如果只是简单搭台为大家上教育课，那么组建小分队(xiǎofēnduì)就失去了意义。” “好的理论课，应该是不用本子(běnzi)记也能刻进人心里的。”复盘会上，基层官兵代表表示，“对于一些问题，大家虽然(suīrán)有基本判断，但难以(nányǐ)说服自己，需要理论宣讲来指明方向。” 那场复盘(fùpán)会后，许多宣讲队员都开始深入思考，到底该如何发挥好“奋进号(fènjìnhào)”理论宣讲的品牌作用，让台下官兵感受到思想共鸣。 事情的转机，发生在一次(yīcì)主题党日活动。 那次(nàcì)，该支队和驻地某红色教育(jiàoyù)基地联合开展主题党日活动。为增加党课教育的互动性，该基地把党课授课地点(dìdiǎn)设置在一座烈士纪念堂中。 纪念堂展陈区，宣讲小分队队长田稷龙对着一件件文物凝视良久：“沉浸在鲜活的(de)历史故事里，我被教育着，也被感动着。”随着(suízhe)授课(kè)人的讲述，他仿佛亲身经历了那些重要(zhòngyào)的历史时刻、体验到那些热血的战斗冲锋(chōngfēng)。党课结束后，场馆内的掌声经久不息。田稷龙知道，这堂课真正走进了官兵心里。 这次主题党日活动，让田稷龙对理论(lǐlùn)宣讲产生了全新理解。回到单位后，他立即召集(zhàojí)小分队队员展开一场讨论会，将自身感悟分享(fēnxiǎng)给战友们：如果想让理论更有穿透力，就要当一个会讲故事的宣讲者，让口中(kǒuzhōng)的话语“自带画面感”。 “思想政治教育是一项常做常新的(de)(de)工程。支队官兵来自天南海北，不同的经历、不同的故事(gùshì)交织在一起，肯定能碰撞出动人的思想火花(huǒhuā)。”田稷龙心中浮现出一个念头——如果能盘活支队官兵的“人才库”，激发群众性自我教育活力，理论宣讲或许能取得不一样的效果。 在支队的支持引导下，“奋进号”理论宣讲小分队开始拓宽招录渠道，打破队员身份和(hé)选拔途径的限制，真正尝试让基层官兵(guānbīng)“站C位”“唱主角”。他们(tāmen)还让队员自主设计宣讲形式，再由支队政治机关集中把关(bǎguān)。 “我们希望(xīwàng)通过这次创新，激发官兵参与理论宣讲的积极性、主动性和创造性，从而形成自发学习、自我教育的良性循环。”该支队领导(lǐngdǎo)告诉(gàosù)记者。 打破套路，从“平面讲”变为“立体(lìtǐ)讲” 田稷龙深知，要想让“奋进号”理论(lǐlùn)宣讲小分队打出自己的品牌(pǐnpái)，并不是一件容易事。 下一场宣讲该如何实施？该支队领导的(de)建议让田稷龙开拓(kāituò)了思路：“理论宣讲不一定局限在讲台，形式(xíngshì)可以更加多元化。”就在这时，经过层层选拔加入小分队的二级上士常央引起田稷龙的注意。 作为一名二次入伍(rùwǔ)战士，常央重回军营立下的第一个目标，就是要在部队“干出个样子来(lái)”。在中队干部骨干的支持帮带下，常央很快发挥自身优势(yōushì)，在岗位上崭露头角。 “你的成长经历足够打动人(rén)、激励人，但在宣讲舞台(wǔtái)上，单纯的说教不一定能引起大家兴趣。”听到田稷龙的话，常央心中(xīnzhōng)开始犯难，该如何把自己的故事讲给大家听，才能起到良好的宣讲效果？ “不如我们一起去看看，其他人是(shì)怎么准备的。”那天，田稷龙带着(zhe)常央来到排练现场寻找答案。 自从决定在形式创新上下功夫，宣讲队员就纷纷展开“头脑风暴”，他们把官兵(guānbīng)喜闻乐见的元素与军营(jūnyíng)主题、理论(lǐlùn)话题有机结合，融进了宣讲中，让宣讲有灵魂，有意思。 一幕幕排练场景，让常央眼前一亮。他意识到，作为“精神食粮”的烹饪者，同样要学会给官兵(guānbīng)“换(huàn)胃口”，让大家保持新鲜感、提高兴趣度。和田稷龙(lóng)讨论交流后，常央决定以访谈的形式完成此次宣讲。 那一天，随着访谈开始，舞台后方的(de)(de)电子屏展示了常央两次入伍的照片(zhàopiān)。同样戴着红花和绶带，但二次入伍那张照片上，常央变得更加成熟稳重，眼神也愈发坚毅。 那是2023年，退伍(tuìwǔ)返校完成学业后，他看到征兵宣传片中熟悉的训练场景，毅然选择(xuǎnzé)再次报名入伍。 “选择回到军营，你有过犹豫(yóuyù)吗？”作为主持人的田稷龙问道。 “选择的意义(yìyì)在于忠诚内心。从普通(pǔtōng)一兵成长为骨干，我心中始终有一个信念，真正的战士就应该在战位(zhànwèi)上燃烧青春。”常央坚定地回答。 聚光灯下，常央从容地坐在舞台中央(zhōngyāng)。作为访谈“嘉宾”，他和主持人以一问一答的形式(xíngshì)，为台下官兵呈现出一幅热血与汗水交织的成长画卷，并根据“无悔”“荣誉”“平凡”“追梦”这4个(gè)主题词，回顾了(le)自己一路走来的心路历程。 “从二次入伍的(de)角度来讲，我是一名老兵，但在追梦的征程上，我和大家都(dōu)是‘新兵’。未来无论遇到怎样的艰难险阻，我都会挺起胸膛再出发，将每一次挑战化作自己成长(chéngzhǎng)道路上的闪光印记。”随着访谈进行，电子屏上同步显示出他为自己设置的“成长坐标系”——横轴是服役年限，纵轴(zòngzhóu)是能力(nénglì)水平，一条昂扬向上的成长曲线贯穿始终。 访谈结束，现场(xiànchǎng)爆发出热烈掌声。常央(chángyāng)的宣讲让很多经历相似的官兵产生共鸣，在现场与他展开交流。 “为了准备这次访谈，我从身边战友的故事汲取到许多(xǔduō)力量，希望能像他们一样不断拼搏、不断跨越(kuàyuè)。”常央告诉记者，他同样因为这场宣讲(xuānjiǎng)受益匪浅。 那天，整场宣讲圆满落幕，台下不少经验丰富的“老政工”纷纷竖起(shùqǐ)大拇指：“理论宣讲从以往直来直去的‘平面讲’，转变为多种形式服务主题的‘立体讲’，对路的新(xīn)招法(zhāofǎ)更多了(le)，官兵也变得更想听、更爱听。” 来自身边的榜样，更能让人找到(zhǎodào)共鸣、找到方向、找到前行的力量 就在全新的宣讲形式获得认可不久，田稷(tiánjì)龙接到一名基层中队指导员(zhǐdǎoyuán)的电话——该中队的班长陈海龙(chénhǎilóng)也想报名参加“奋进号”理论宣讲小分队。 翻看陈海龙的简历，田稷龙发现(fāxiàn)，这名班长虽然(suīrán)没什么舞台经验，但入伍10年来，他经历过步枪手、卫生员、班长等(děng)多个岗位历练，并在每个岗位上都取得不错的成绩。 “来自身边的(de)榜样，更能让人找到(zhǎodào)共鸣、找到方向、找到前行的力量。”一次会议(huìyì)上，该支队(zhīduì)政治工作处领导的话，让田稷龙愈发坚定自己的想法：典型可以引领进步，通过挖掘身边榜样带动广大官兵，能在潜移默化中取得良好的教育宣传效果。 很快，田稷龙就打电话给那名指导员，邀请陈海龙(chénhǎilóng)加入宣讲小分队。 过去10年间，陈海龙(chénhǎilóng)经历多次岗位调整，一次次突破(tūpò)自己的舒适区，始终不敢(bùgǎn)停下学习的脚步。在他心里，这10年的攀登之旅，每一个起伏、每一次前进，都离不开理论的指引。他像(xiàng)一棵树，在理论光芒的照耀下，渐渐生长出茁壮(zhuózhuàng)的根系和枝干，最终深深扎根于军营沃土。 正式宣讲(xuānjiǎng)时，陈海龙结合自身成长经历，为大家讲述了(le)他奋斗背后的力量源泉。 宣讲完毕，陈海龙的韧劲感染了很多遇到(yùdào)过相似困境的官兵，也让他收获了不少“粉丝”，大学生(dàxuéshēng)士兵张瑞洁就是其中之一。 “从大学校门迈入部队营门，面临着新环境和新要求的(de)考验，我一度十分(shífēn)迷茫。”张瑞洁告诉记者，“陈班长的成长故事，让我在反思自身的同时找到前进方向，能够更坦然地面(dìmiàn)对来自岗位的挑战。” 自那天起，张瑞洁经常向陈海龙学习请教，并在中队骨干(gǔgàn)的(de)帮带下成长为一名“军体小教员”，多次在中队组织的创破纪录活动中取得优异成绩。为向“偶像(ǒuxiàng)”看齐，他还报名参加了宣讲小分队的队员选拔(xuǎnbá)：“‘奋进号’理论宣讲小分队给了我向上生长的动力，我也想像陈班长那样不断(bùduàn)挑战自我、超越自我。” 田稷龙告诉记者，随着巡回宣讲持续展开，越来越多官兵(guānbīng)选择加入(jiārù)宣讲小分队，希望用自身的成长经历、思考感悟感染更多战友。 二级(èrjí)上士李丛越一上台就讲起“战斗”故事。他还原了一次无人机特情处置的经过，将此次行动的不足与复盘研究的对策娓娓道来，用身处哨位前沿的普通一兵视角，探讨扎根基层(jīcéng)、建功军营的大课题(kètí)。 “宣讲小分队的队伍越来越壮大，有效激活群众性自我教育的一池春水。”该(gāi)支队(zhīduì)领导深有感触地说。 翻看“奋进号”理论宣讲小分队的队员清单，70多名(duōmíng)身份与(yǔ)经历各不相同的宣讲队员，几乎覆盖了(le)该支队下属的全部基层单位。据该支队领导介绍，随着越来越多官兵报名参加宣讲小分队，他们的“人才库”还在不断扩容(kuòróng)。 “组织理论宣讲不是为了‘灌满一桶水’，而是要‘点燃一把火(huǒ)’。让官兵(guānbīng)带着自己的故事走上讲台，真正实现(shíxiàn)了‘用一朵云推动另一朵云’的教育初衷。”该支队领导告诉(gàosù)记者，下一步，他们将充分发挥“奋进号”理论宣讲小分队的品牌效应，坚持用兵言兵语讲述真人真事、用真情实感(zhēnqíngshígǎn)激发强军斗志，努力推动思想政治教育取得新成效。 用兵(yòngbīng)言兵语激发强军斗志 思想政治教育(jiàoyù)是在头脑里搞建设，只有精准(jīngzhǔn)对接教育对象的所思所想所需，才能有的放矢、取得实效。当前，年轻官兵普遍文化层次较高、民主意识较强，开展教育必须(bìxū)适应新特点，充分尊重官兵的主体地位和首创精神，让他们感受到被尊重、被认可，从而不断(bùduàn)增强参与(cānyù)教育的积极性、主动性。 近年来，全军各部队广泛组建理论宣讲小分队，将其作为深化理论武装、提升教育质效、丰富军营文化的重要抓手。组织开展理论宣讲，也应充分发挥群众性自我教育(zìwǒjiàoyù)效能，把讲台交给官兵(guānbīng)(guānbīng)，让官兵用兵言兵语(yánbīngyǔ)激发强军斗志。 开展群众性自我教育没有固定模式，只要是能发挥作用的方法手段，都(dōu)可以积极尝试。在这一过程中(zhōng)，应坚持从群众中来、到群众中去，努力探索官兵喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的方法路子。应把大道理与个人成长结合起来(qǐlái)，把解决思想(sīxiǎng)问题与解决实际问题结合起来，让教育者与被教育者互动起来，使教育真正进入头脑、撬动心灵。 开展群众性自我教育(jiàoyù)，领导机关(jīguān)应把握正确方向、摸准思想(sīxiǎng)脉搏、加强正面引导、营造良好氛围，充分调动官兵参与(cānyù)教育的热情动力。要坚持(jiānchí)紧扣主题、内容为先，防止形式大于内容，场面热闹没有实效。与此同时，群众性自我教育与理论灌输、集中(jízhōng)教育、经常性教育等形式并不矛盾，各级应注重搞好融合渗透，让不同教育形式在实践中相得益彰，共同发挥引导作用。 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